高级班级语言活动的课程计划已经到来（选定的7篇文章）

作为一名教学工作者，编写课程计划至关重要，使用课程计划可以有效地提高您的教学能力。出色的课程计划的特征是什么？以下是编辑编辑大型班级中老虎的语言活动的课程计划。欢迎阅读它，希望您喜欢它。

老虎在这里进行高级班的语言活动。

活动目标：

1。培养儿童以合作的故事编辑中积极参与故事编辑。

2。发​​展儿童的想象力，创造力和大胆表达的能力。

3.指导孩子们仔细倾听故事，并能够根据故事提供的线索来创造性和合理地继续故事的结局。

4.鼓励孩子们猜测，说话和移动。

5。能够自由地使用您的想象力，并在集体面前大胆地说话。

活动准备：

大公鸡，小猴子，小白兔子和小腿在森林，录音机，磁带中演奏的背景图片。

活动过程：

1。介绍活动以引起儿童的兴趣。

1。在森林中显示背景图片，问：这个地方是什么？森林是谁的家？

2。播放“老虎咆哮”的录音，讲师：听着，这是什么声音？谁在这里？您如何看待老虎？今天，老师将告诉您一个有关“老虎要来的”的故事。

2。老师讲述了故事的前半部分，并要求孩子们仔细倾听。

1。老师用表达方式讲述了故事的前半部分。

2.问题：老虎来后，小动物会发生什么？接下来会发生什么？

孩子们可以自由讨论。

3.孩子们合作结束故事，要求他们能够大胆地表达自己的观点，积极参与故事，并能够以完整而连贯的语言表达故事。

1。要求孩子们及其同伴互相讨论，并构成故事的后半部分。

2。孩子们互相讨论，《教师巡回赛指南》，并帮助孩子们总结了一些可能的故事结局。

①小动物想出了什么方法来杀死老虎？

小动物如何逃脱以避免凶猛的大老虎？

tigers如何抓住小动物？

tigers为什么要和小动物结交好朋友？

3。根据故事的不同结局将孩子们分为几个小组。孩子们根据自己的意愿选择小组的活动，提出自己的意见，并丰富故事情节。

4.教师去每个小组提供指导，专注于鼓励个人自信和柔和的孩子。

5。每个小组都要求一个孩子讲述他或她的小组的故事，老师和学生将一起评估。

依恋：故事“老虎来了”的开始

茂密的森林里有许多小动物。一天早晨，红色的太阳升起。小公鸡张开嘴，把小动物醒来，“哦，哦”。兔子，猫和小猴子都是好朋友。他们聚集在一棵大榕树周围，在草地上快乐地玩耍。

看，小猫正在练习跳绳。它有节奏地摆动绳索，并越来越有力地跳跃。可爱的兔子拍了大球，他的脸变红了。顽皮的小猴子翻了个聪明的眼睛，跳上大榕树，在树枝上摇摆！小牛也开始加入乐趣。它摇了摇头，向东和向西看，然后抬起尖角，自豪地说：“谁会和我竞争，我会看到谁有能力看到！”

小动物很开心，突然，一只老虎从远处哭了起来。小动物吓坏了，大喊：“大老虎在这里，大老虎在这里……”

活动反思：

幼儿期是语言发展的重要时期，尤其是口头发展。儿童的语言能力是在沟通和应用过程中发展的。它应该为儿童创造一个自由，放松的语言沟通环境，鼓励和支持儿童与成年人和同龄人进行交流，以便孩子们想说，敢说，喜欢说并获得积极的回应。儿童的语言学习应该指导儿童在生活中和阅读活动中自然而然地对单词产生兴趣。

老虎在这里进行高级班级的语言活动。课程计划2

1。教学目标

（1）仔细聆听故事，迅速掌握故事的前半部分的主要内容，并在故事中发现合理的线索。

（2）能够根据故事提供的线索来创造性合理地继续故事的结局。

（3）在共同创建的故事中，您可以大胆地表达自己的意见，有兴趣积极参与制作故事，并自信地讲述您继续以更准确和连贯的语言继续讲故事。

2。教学准备

有一些关于老虎的形象的视频，一个大公鸡，一只小猴子，一只白兔子和小腿在森林里玩的视频；中文角色卡“ The Tiger umover”，几个电线教学辅助工具，插入沙插图和磁性教学辅助工具；录音机，皮带和物理投影仪。

3。教学过程

（1）提出这项活动的内容，以引起幼儿的兴趣。

1。森林的背景通过物理投影出现在电视屏幕上，并问：“孩子们，这个地方是什么？” “这座森林是谁？”

2。播放“老虎咆哮”的录音，然后问：“听着，声音是什么？谁在这里？你怎么看老虎？”并在屏幕上施放了一些汉字“老虎在这里”，以让孩子们知道。

3.老师：“今天，老师将告诉你“老虎来了”的故事。

评论：开头链接的设计是创新的。教师使用现代教育方法生动地介绍了这项活动的内容，并完全动员了儿童对这项活动的兴趣。

（2）老师讲述了故事的前半部分，要求孩子们仔细聆听并尽快记住故事的内容。

1。老师在情感上讲述了这个故事，并与动作合作，提示：“故事的上半部分什么时候清楚地听到？谁？是谁？他们在做什么？”

2。在询问故事的名称和上述问题之后，老师继续提出鼓舞人心的问题：

（1）“小动物很开心，谁突然来了？”

（2）“这个故事老师只谈论'老虎即将来临'。您认为这个故事已经结束吗？如果您是小兔子，大公鸡，小猴子或小猫，当您遇到老虎时会发生什么？”

3.让孩子在老师的指导下观看视频，以加深对故事中提供的线索的理解。

评论：通过老师热情的讲故事，生动有趣的动画故事视频，我们可以尽快帮助孩子们理解故事的前半部分。老师还要求孩子们在遇到突然事件时了解故事角色的质疑，以了解孩子的心理状态，并激活孩子的想象力。

（3）让孩子合作创建一个故事结局，并要求他们能够大胆地表达自己的观点，积极参与创建一个故事，并能够以完整而连贯的语言自信地讲述故事。

1。老师：“老虎在这里时会发生什么？接下来，请讨论并弥补随后的情节。”

2。让孩子们互相讨论，老师检查和指南，然后帮助孩子们总结一些可能的故事结局。

3。提供诸如沙插入，电线和磁吸收之类的材料，并根据上述不同的结尾将它们分为几组。孩子们根据自己的意愿选择小组活动，提出自己的意见，并丰富故事的情节。

教师根据不同结局的群体提供指导：

（1）小动物提出了哪些解决方案来杀死老虎？

（2）小动物如何逃脱以避免凶猛的大老虎？

（3）为什么老虎与小动物结交好朋友？

（4）老虎如何捕捉小动物？

4.教师去每个小组提供指导，以鼓励单个儿童的自信心和柔和，并为他们提供录音机，以引起他们的兴趣并鼓励他们记录他们的意见。

5。鼓励每个小组的孩子将自己的小组汇编的故事的结局告诉其他小组的孩子。

6.专注于孩子，然后每个孩子都要求一个代表出来讲述该小组的延续的故事，老师进行了简单的分析。

评论：提供各种学习材料，使孩子可以自己选择和协作并创建故事结局，以便可以完全反映孩子的主观性。互相讲述并告诉客座老师创作故事的过程使孩子们有机会表达自己并培养自己的自信心。此外，除了自由表达意见外，孩子们还以小组的形式进行故事，儿童的合作和讨论也接受了良好的培训。

4。活动扩展

将各种动物的头饰和道具放入活动区域，让孩子们在日常活动中自由结合起来，并指导孩子们通过扮演角色来理解和体验动物形象及其个性特征。

老虎在这里进行高级班级的语言活动

活动的目的：

1。了解并理解这项工作，能够在故事中使用相同的结构重述一些句子，并丰富相应的词汇。

2。根据现有的经验，掌握了粗糙和薄的相对概念，大小，厚度和薄度，长度和短。

3。体验小老虎的创造性重组和道路建设的惊喜。

4.利用您现有的生活经验大胆地想象，推断和表达您基于图片的理解。

5。学会在有序地仔细地观察图片，理解图片，并用更清晰的语言描述图片内容。

活动准备：

1。儿童使用书

2。丰富儿童对城市的了解。

活动过程：

1。诱使孩子们自由阅读儿童读物，并最初感知漫画“小老虎来到山上”。

2。老师在细分市场中讲述故事，并提出问题，以指导孩子们完全感知和理解这些故事。

老师告诉这个故事“来到建造道路的建筑工地”。它引起了孩子们对聆听的兴趣。

老师告诉我：“小老虎国王正在看建筑工地。”道路滚筒说：“不，现在，等我下班！”问题：小老虎国王正在看建筑工地。它看到了谁？他们说了什么？

老师讲述了“这是黎明”的故事，哇！小老虎国王现在变成了什么？它引起了对聆听幼儿的新兴趣。

老师讲述了“清洁姑姑”和“小老虎回答司机说“不”的故事：谁看见了小老虎已经变成的奇怪事物。他们注意到了什么？他们问了什么？小老虎怎么回答？它变成了什么？

3。老师再次讲述了这个故事，重点是指导孩子们重述故事的第二和第四部分。请注意引导儿童发现厚度和瘦弱，大小，厚度和瘦弱，长度和短暂性的概念。同时，在图片和老师的行为的提示下，指导孩子们逐渐独立地重述具有相同结构的句子。

4.指导孩子分析小老虎的人格特质。

5。教师和学生一起总结，以进一步体验创建组合的惊喜。

要点：了解和理解工作，能够在故事中使用相同结构重述一些句子，并丰富相应的词汇。

难度：基于现有的经验，掌握了粗糙和细腻的相对概念，大小，小，厚，薄，长度和短。

活动反思：

尽管每个人对每个图画书的解释都是不同的。但是，当我们将孩子带入图画书中时，我们必须清楚我们应该将孩子带走哪一点？孩子们能以什么方式理解或体验什么样的情感？这要求教练对文本有更深入的了解。这也是我从这个活动中获得的。

小老鼠和大老虎，从外面看这两只动物，似乎不可能成为好朋友，但是在“小老鼠和大老虎”的故事中，它们是一对好朋友，但是这对看起来非常不成比例的好朋友之间也有一些小问题。这些问题也可能存在于我们孩子的日常生活中，例如：击倒其他人的构建块并与好朋友分手后，他们会做一些好事，使他们动弹和原谅。这些阴谋似乎非常接近儿童的日常生活。在第一部分中，让孩子们根据他们的现有经验来谈论两只动物，小老鼠和大老虎，并让孩子们猜测他们会一起发生什么。在引起孩子们的兴趣的同时，他们还为随后的活动奠定了基础。第二部分是一段段落的故事，主要使孩子们感觉到小老鼠和大老虎如何从一对好朋友那里逐渐发展出问题，而小老鼠和大老虎为赢得了小老鼠的宽恕做了什么。

在我谈论大老虎为小老鼠做了什么之后，孩子们根据他们听到的内容回忆起这一事件。在本节中，孩子们基本上能够说出大老虎的表现，因此在本节中，孩子们的聆听相对较好。这项活动仍然存在许多缺点。如果导入过程需要太长，则可以使用直接导入方法让孩子观察图片中的两只小动物。在让孩子理解故事情节的同时，他们可以让孩子们感受故事中角色的心情。您可以让您的孩子打扮成小老鼠或大老虎，学习他们在说什么，说话时的语气等。在整个活动中，孩子们高度参与，专注并实现了好的目标。

在这次活动中，我深深地认为，作为一名老师，我们必须站在幼儿的角度来看，将自己置于他们经验的背景，情感体验，思维方式和兴趣的鞋子中，并想象从多个角度进行应对策略，以提供对活动中有效反应的全面支持。同时，要善于欣赏和鼓励儿童。因为老师的认可可能会唤醒儿童的潜在自信心，因此他们可以完全动员他们的学习热情。

老虎在这里进行高级班4的语言活动

【活动目标】

1.仔细地聆听故事，并能够根据故事提供的线索创造性，合理地继续故事的结局。

2。发​​展儿童的想象力，创造力和大胆的表达能力3。在合作故事的重演中，有兴趣积极参与故事重演。

【活动准备】

大公鸡，小猴子，小猫，小白兔，小牛，老虎，草原等的道具

【活动内容】

1。引入刺激儿童兴趣的活动。孩子们，看看这个地方在哪里，谁的家是森林？孩子们，听着，这是什么声音（播放和记录），谁来来的？您认为老虎看起来像什么？今天，老师将讲述一个有关“老虎要来”的故事。孩子们仔细听

2。老师讲述了故事的前半部分，以加深他对故事的理解（

1）展示道具，老师讲故事

（2）孩子们自由讨论老虎来后会发生什么，接下来会发生什么故事？

让我们一起考虑一下，告诉我接下来会发生什么故事？

（3）老师总结了几个孩子的故事，并要求孩子告诉您您编造的故事的结局是什么？

①小动物如何击败老虎

tigers抓了小动物

③小动物想到了一些避免老虎并保护自己的方法

④为什么是老虎和小动物朋友

3.孩子们合作结束故事，要求他们能够大胆地表达自己的观点，积极参与故事，并能够以完整而连贯的语言表达故事。

（1）儿童及其同伴讨论。这个故事一遍又一遍地。孩子们刚刚讲述了这么多故事的结局。因此，现在，请独自将每个小组中的五个人分组，然后选择您喜欢的结局之一，以完成故事。如果您选择了这个，那么动物如何击败老虎的汇编。老师还准备了一组道具，其中包含五只动物，每种动物都选择了一个动物，并且可以告诉并进行。

（3）孩子们完整地讲述了这个故事和故事的结尾。老师想请每组孩子派一个代表，以完整地讲述故事，并结束您的故事。

4。在延长的情况下，孩子们非常聪明和富有想象力，并讲了很多故事。一些孩子分享了他与我们编造的故事，有些孩子还没有，那些从未告诉过的孩子可以在有时间的时候与其他孩子交谈。老师将道具放在区域活动中，孩子们自己去谈谈并摆弄道具，也可以考虑是否有更好的结局。

老虎在这里进行高级课程5的语言活动

活动目标：

1。积极参与续集故事，并对续集故事情节的想象活动感兴趣。

2。能够大胆地想象并完全，完全，生动地表达您的想法。

3.仔细听故事，并根据故事提供的线索创造性，合理地继续剧情。

活动准备：

大公鸡，小猴子，小猫，小白兔和小腿在森林里玩的背景图片，大老虎图片，录音机，磁带。

活动过程：

一。介绍活动以引起儿童的兴趣。

1。在森林中显示背景图片，问：这个地方是什么？森林是谁的家？谁能看这张照片并讲述这在森林中发生的故事？ （（

儿童描述图片）

2。老师根据孩子们进行了总结。

二。集中讨论活动：

（1）孩子可以自由沟通以讨论自己的想法：

1。播放“老虎咆哮”的录音，主人：听着，这是什么声音？谁在这里？您如何看待老虎？

2.问题：老虎来后，小动物会发生什么？接下来会发生什么？

（孩子可以自由讨论。）

（2）个人共同分享他们的想法。

3。对于儿童分组活动，教师提出了分组要求。

1。老师使用符号来帮助孩子总结一些可能的故事结局：

小动物想到了什么来杀死老虎？

小动物如何逃脱以避免凶猛的大老虎？

老虎如何捕捉小动物？

为什么老虎与小动物结交好朋友？

（1）每个小组都选择一个延续的问题，每个朋友都参加，首先将他或她的想法记录在符号中，然后大声，连贯而完全地告诉他们小组中的同伴。

（2）在使用符号录制时互相帮助，记录后坐下并进行交流。

（3）仔细听孩子的演讲，选择“故事之王”，然后在小组中进行交流。

2。儿童分组活动：教师专注于帮助能力弱的儿童大声，连贯，完全完全表达，提醒孩子合作学习并学习在小组活动中学习。