听古代诗歌教学经验

在日常研究，工作和生活中，每个人都与古代诗歌接触。从广义上讲，古老的诗歌是指鸦片战争之前的所有中国诗歌，这与现代西方的现代新诗相对应。那么有什么类型的古老诗？以下是编辑在教授编辑撰写的古代诗歌方面的经验。欢迎阅读并收集它们。

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传授古代诗歌有助于提高学生对祖国历史和文化的理解，并提高他们的文化素养；它有助于发展学生的性格。

因此，在教学中，如何指导学生体验古代诗歌的思想和感受？

1。结合写作背景并探索主要主题。

诗歌必须受到感情的启发，在现实生活激发和点燃情感之后，诗人表达出色的诗歌。由于作者所生活的时代，社会生活，个人经历，创造性和个性的气质，这首诗中表达的思想和感觉也不同。

在Yuanhe时期，Bai Juyi被降级给了江户的Sima，并写了永恒的杰作“ Pipa Xing”，表达了“两个人都陷入世界上的人的情绪，当我们彼此相遇时，为什么我们应该互相见面？”李·拜（Li Bai）的作品“在天穆（Tianmu and Greywell）进行梦境”（Dream Walking in Tianmu and Greywell），反映了诗人在长（Changan）被排除和流放时对自由的追求。这种诗歌教学需要对写作背景进行相对详细的介绍，引导学生理解诗的内容，并掌握诗人的情感背景。

2。掌握诗歌的眼睛，探索诗歌的内涵。

在教学中，我们应该专注于关键词和句子，并分析围绕关键词和句子的诗的思想和感受。例如，Li Shangyin的诗《 UNT标题》是“诗歌的眼睛”是“蚕，直到死亡后才能结束，蜡烛直到变成骨灰之前才会干燥。”通过掌握这两个归纳句子，您可以举起整篇文章并了解诗人的坚定情绪。例如，Wen Tianxiang的“越过零Dingyang”使用“自从远古时代以来，没有人在生活中死亡，使他对历史上的忠诚享有忠诚”，这完美地表达了诗人的决心，牺牲了他的生命为公义，通过死亡表现出他的野心，并完全反映了他的民族诚信。

3.指导学生表达自己的想象力并体验诗歌的艺术观念。

古代诗歌中的思想和感受通常以更微妙的方式表达。在教学时，必须启发学生通过句子中描述的图像，以体验和体验诗人的思想和感受。我们如何进入艺术概念？这需要教师根据学生的实际生活和社会现象唤起学生的经验，感情，交往和想象力，从而缩小古代和现代之间的距离，从而使古代诗歌和散文新的活力（如河流和海洋中的鱼类，充满乐趣，然后在情感和理性中发现兴趣）。例如，“古老的道路，西风是稀薄的马”，“如果两个人喜欢持续很长时间，那么他们如何在一起，白天和黑夜等等。所有句子都是充满感情，理性和兴趣的句子，可以用来刺激学生的美学兴趣并指导他们逐步渗透到诗人的内在世界中。

4。重复歌曲，从感官图像到理性理解。

学习古代诗歌时，您必须遵循从敏感性到理性的认知过程。首先，学生应该完全理解诗歌，并逐渐形成诗歌通过脑海中诗歌和想象力所表达的整体形象。 “读一百次，它的含义将被揭示。”这就是原因。在感知阶段之后，场景必须完全统一，达到场景的融合状态，并对诗歌有理性的理解。

Cen Shen的“白雪之歌使Wu法官返回北京”还包括两个方面：描述风景和录音事件。前十个句子的重点是高呼雪，最后十句的句子集中在告别上，但告别永远不会离开雪场。整首诗使用四个词“雪”：告别前的雪，告别期间的雪，告别期间的雪，告别后的雪。生动的图片就像望远镜，中档镜头和电影的特写镜头一样。它们交替使用，错综复杂和波动和波动，指出了边界外风景的美丽，为读者创造了美丽的艺术概念。为了激发学生的想象力，您不妨设计以下问题：“北风吹着地面和草丛，天空在八月在飞行。”您一次掌握了什么特征？ “线圈”一词描绘了什么场景？ “其”一词可以让我们看到什么场景？当“口”一词表达时，诗人感觉如何？一系列的问题打开了学生的想象力，使他们能够看到地面边缘的大雪的宏伟场景……通过这些图像，感知知识从此升起到理性知识。老师可以根据“ Hu Qiu”，“ Brobe Quilt”，“ King Bow”和“ Iron Clote”中的“ Hu Qiu”，“ King Bow”和“ Iron Clote”的事实提出问题，这都是军事窗帘中的真实事物：这首诗使用高端冷式产品，例如Hu Qiu和Brocade Qiu和Brocade Quilt，以使其对冷保护失去效果，并且无法释放Horn Bow和Horn Bow的效果。保护剂的铁衣是如此的寒冷，以至于很难佩戴以表达边界奇怪的寒冷。这样的写作有什么好处？这是什么意思？只有这样，学生才能补充和扩大诗歌中的描述，逐渐进入诗歌的艺术概念，从对自然风光的感知理解到理性的理解，并理解哲学。

显然，上述方法不是彼此隔离的。在学生能够理解和接受之前，必须全面地应用每种古老诗的教学。这要求我们老师根据实际条件寻求最佳的教学思想，从多个角度和层面上欣赏他们，并以目标方式欣赏他们，以便学生可以发现作品的美学价值，并了解诗歌中所包含的思想和感觉。

听古代诗歌教学经验2

古老的诗已成为中国文学史上的辉煌明星，其内容丰富，艺术概念和美丽的节奏。古代诗歌在中学教科书中也占据非常重要的地位。它反映了中国国家的悠久历史和文化，是一本很好的教科书，可以与小学生接触并了解祖国的出色文化遗产。但是，由于形式系统，古代诗的单词选择和句子的制作与当前的语言习惯有很大不同，因此对古代诗的研究也是学生的困难。通常，当老师教古诗时，他们介绍和解释，按句子强调单词和句子。当学生做笔记时，他们所学的标准将通过能够记住和解释来衡量。不可能谈论学生从自己的诗中学到多少美丽的艺术概念。无法实施他们接受了中文基本技能的培训。实际上，古代诗歌的教学也应基于学生，以便学生可以掌握学习方法，积极参与学习过程，发展他们的思维，锻炼能力以及允许古代诗歌教学以充分反映优质教育的特征。

1。从整体开始，激发学生的思维。一些老师通常是从教古诗开始时从单词和单词开始的，并通过单词理解它们。他们经常使一首古老的诗分散，这也使学生在学习中失去新鲜感，并失去了对学习的积极探索。我认为，只要教师深入研究教科书，仔细安排教学过程，从整个文章开始，并从整体情况开始，激发学生的思维并激发学生对探索的热情。例如，在教诗《钟钟的晚间风景》时，老师仔细地设计了这个问题：您认为这首诗描述了哪种季节性风景？你在哪里看到的？学生们自己学习古老的诗歌，并兴趣翻倍。他们通过查找字典，连接上下文并相互讨论来寻求答案。他们表达了自己的意见。然后，教师提供适当的指导，这不仅完成了教学任务，而且还可以充分行使学生的自学能力。

2。利用各种手段动员学生的热情在小学教科书中选择许多古老的诗，其中大多数人都充满了生活的气氛，并且是小学生的流行主题，例如“孩子们钓鱼”和“ cicicadas”。在教授这些古老的诗歌时，您不妨让学生自己表演诗中的角色，以便学生可以体验诗歌中描述的内容，并在愉快地表现素描的过程中增加对诗歌的理解。例如，在教授诸如“早期快速拜迪城”和“骑山”之类的诗歌时，教师还可以使用简单的笔触来协助教学。老师画一个高大的百迪城市，学生们添加了五颜六色的云。老师用一条长江画，要求学生增加一条船，然后画很多山。或要求学生用大脑画出其中一句话的图片。在绘画过程中，学生逐渐加深对单词和诗歌的理解，而他们既有兴趣又热情，因为他们使用了大脑和手。

借助教育技术的现代化，各种媒体可以参与古代诗歌的教学。学生可以从屏幕上了解“飞行三千英尺”，或者他们可以感觉到音频中的“唱歌鸟”。无论使用哪种方法，目的都是动员学生学习古代诗歌的热情，以便他们可以积极参与学习活动，探索和发现。

3。大声掌握读物，让学生欣赏诗歌，并听取学生经常阅读古老的诗，就像一个小尚诵经的经文，bab着和敦促。实际上，古代诗歌的语言充满了音乐之美。它的节奏和节奏可让人们以节奏和节奏的方式享受美丽的乐趣。通过正确阅读，学生可以更好地理解诗的内容，并了解诗歌所表达的艺术概念。 In the teaching of reading aloud of ancient poems, in order to give full play to the main role of students, teachers can often teach students some basic skills in reading ancient poems, such as pauses, stress, speech speed, etc., and at the same time clarify the corresponding symbols, such as pauses "/", stress "· ", stress ", extension "——" etc. In the process of teaching ancient poetry, through continuous and in-depth understanding of ancient poetry, students can手动说话，在古代诗歌中添加各种阅读符号，练习阅读，然后与同学一起阅读。这并不是说：“如果您能很好地阅读300首唐诗，即使您不能写诗，也会背诵它们。”根据古代诗歌的特征和小学生的实际状况，教师基于学生作为主体的原则，仔细安排教学过程，仔细设计教学方法，并激发和指导学生积极参与古代诗歌的研究，以便学生可以看到前辈看到的事物，看见前辈看到了什么，前辈听到了什么，以及前辈的想法。让学生在古代诗歌研究中掌握一些学习方法，并继续扩展到课外。

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1。在背诵时重复并理解诗歌的原理

中文和文学谈论了美学，经验，看法和直觉，反映了汉族的独特心理结构和思维方式。与方形角色相连的经典中国诗总是充满了独特而无尽的精神魅力。灵性是古典诗歌中一种生动的能量，因此不足以进入环境，获得精神并欣赏押韵而不诵经。 “感人的心只不过是情感，只不过是言语，而不仅仅是公义。”在老师的指导下，学生背诵思想，理解，咀嚼和经验，与情感产生共鸣，滋养身心，培养灵魂，建立个性的支柱，并积累精神的驱动力。古典诗歌教学需要激情，陶醉和发现。背诵会创造一种令人陶醉和热情的学习情况，促使主题成为主导者，并与读者进行深刻的对话，并激发学生探索热情和责任感。因此，诗歌教学应该是更多的歌词，更少的散文，而识字分析则较少。更多的情感幸福，不太正直和严肃；更多的自我相关体验，更少挖掘微妙的含义。

2。启发联想和想象力，并在诗歌文本与生活与灵魂之间进行对话

中国古典诗具有很大的意义，关键是隐态。没有关联或想象力，它就无法理解其艺术概念和兴趣。 “河的南岸的春风在河的南岸更绿”，“红杏树枝充满了春天”，“乌云在月亮中爆发了，花朵来了，花朵会变成阴影”，“风”，“风正在流动，老师都充满了。月亮，鲜花的动作，害羞的阴影飙升，他们可以理解诗歌的深刻含义和隐含的情绪，并获得阅读和欣赏的乐趣，以及次要创作的满足感，而古代诗则沉浸在han的美观上。渲染，现实与现实之间的关系，对运动​​和静止的相互理解以及人格化。这些需要并培养学生的协会和想象力。 “鸟类飞越山，人们死在数千条路径上。孤独的船，草帽，独自在寒冷河中的雪中钓鱼的老人。”只有看着广阔的世界，想象一条孤独的船，一条鱼钩和一个孤独的老人在整个天空和白山脉的荒凉背景下，读者才能进入一个灵魂的深度，这些灵魂的深度已经在正式的人数中遭受了数年的困难，并且仍然保持完整性和偏爱，并实现了数千年来的灵魂对话。

教师的分析无法取代学生的协会和想象力，学生不能通过教师的协会和想象力进入诗歌的艺术概念和诗人的世界。只有当学生在教师的灵感下进行社会想象力时，他们才能在读者和文本之间进行对话。读者阅读的过程是隐藏在整个生活经验，生活情感和生活意识背后的生活之间的对话过程，以及实现读者自我生活的成长和改善的过程。关联和想象力是该过程的催化剂和通道。

3。建立一个平台来促进知识和能力的相互增长

一般而言，学生的知识和经验越丰富，他们对诗歌的理解越丰富。因此，教师应让学生巩固知识基础，作为一个新的知识成长点。该基础包括积累作品，诗歌的常识，欣赏方法，背景知识以及一些主要诗歌学校的风格特征。

1。注意工作的积累，严格要求学生背诵一定数量的工作，并通过朗诵来丰富地积累，并通过诵经来体验和培养它们。

2。指导学生收集信息并掌握诗歌的一般知识。例如，诗歌的主题类别，图像，艺术概念，样式，表达技术，朗诵技术等。

3。建议并指导学生阅读有关诗歌评论家赞赏诗歌的文章，以便学生可以进入经典作品并接近著名的大师。这不仅可以帮助您了解所学到的诗歌的内容，还可以学习如何欣赏诗歌。

4.指导学生在课外上阅读诗人的传记，进入诗人的情感和精神世界，并了解对自己的作品的时代，生活经历，理想的情感和性格的反映，以提高他们对诗歌的欣赏并能够理解生活的真实意义和生活哲学。

4。扩展学习方法并在合作，对话和相互促进方面进行整体发展。开放询问学习

新的课程标准倡导独立，合作和探究学习方法，这是诗歌教学的重要形式之一。在基于询问的教学中，教师应在三个方面为学生提供帮助和指导：

首先，帮助学生确定他们正在探索的问题。

例如，诸如“诗的形象和诗歌的情感主题”，“诗歌中的联系和想象力”，“诗人的联系和想象力”，“诗人的风格和诗歌的主题”，“诗歌中的共同表达技巧”等。在特定的教学中，这些问题应分为更具体的问题，以促进学生的学习。

第二个是从数据的来源，收集，选择和其他方面的方面向学生提供指导。

第三个是组织和指导学生交换学习的结果。

简而言之，诗歌的教学与实践风格的教学不同。它应该将美丽的语言的欣赏和对美丽情感的培养在一个突出的位置。在教学中，教师应关注刺激学生与文本对话的兴趣和渴望，并鼓励学生积极参与对话过程，背诵，助理，理解，欣赏，评估，评估和探索，以便学生可以在诗歌，诗歌，诗歌，诗歌，诗歌，诗歌，诗歌，诗歌，诗歌和诗歌中游泳。只有这样，古代诗歌的教导才能掌握基本面。

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这次，我很幸运地参加了为期四天的32小时培训，主题是由教师继续学校组织的“小学和古代诗歌教学”。我听了关于如何更好地教古代诗歌以及老师Z，Z，Z，Z和Z和Z的精彩教室的讲座，我受益匪浅。

古代诗歌是我国出色的传统文化之一。他们中的大多数具有美丽而精致的语言，丰富而新颖的想象力，醒目的节奏，感动的情感和深刻的哲学的特征。中学教科书将在中小学和初中渗透，并且每个学期都可以使用。可以想象，教古诗的重要性。

那么，我们如何让孩子们欣赏古代诗歌的美丽，让孩子学习古代诗歌，然后受到传统文化的影响？

我认为，在学习古代诗歌时，您必须欣赏诗歌的艺术概念来获得本质。艺术观念是生动的，在诗歌的艺术概念中，形象是基础。因此，我们必须创建各种情况，以便学生可以将自己献身于此，以获得一些见解和想法。这也是我在这项研究之后的经验。

如何更好地组织教学并让孩子首先欣赏古代诗歌的美，让孩子反复背诵它，并感受到语言的美丽。古代诗的语言是准确而简洁的。每本古代诗中的单词数量都受到限制，因此诗人非常关注对单词的精确，简洁和微妙的使用。有时每个单词都包含非常丰富的内容。

在组织这项研究的过程中，应指导学生反复背诵，读取古代诗的形状，读取古代诗的精神，并读取古代诗的味道。用Z老师的话说，就是要把自己放进鞋子上，并以同理心朗诵，即基于声音来解释含义，通过声音传达情感，并通过声音寻求Qi，即充满激情的背诵，并以机智的方式背诵，也就是说，用眼睛和嘴巴背诵与耳朵背诵耳朵，以耳朵的耳朵来背诵，以至于心中，心灵和心灵的想法。从这个意义上讲，古代诗歌的美景中有50％被大声朗读。

其次，深入了解和体验感兴趣的美丽。古代诗经常说：“这些话是无穷无尽的，但含义是无尽的。”例如，老师通过散文般的语言感到春天，这也可以使学生受到教师诗意语言的影响。儿童的生活经验是重新学习的最大资源库。教学激发孩子们巧妙地与自己的生活回忆联系在一起，孩子们从老师和学生的描述中唤醒了他们对春天的记忆。依靠过去春天有趣的事物，飞行的风筝，为春天的真实美丽奠定了情感基础，自然而然地进入了春天的美丽状况，在学习古代诗歌中感到生活的乐趣，从而实现了这首诗的乐趣和兴趣。

最后，扩展和扩展，了解含义的美丽。文学教学是在课堂上掌握的，并扩展了外面的课程。传授古代诗歌的目的不仅是要理解古代诗歌的意义并体验情感，而且还让学生体验祖国语言和人物的有节奏的美丽和艺术概念，并感受到古代诗歌是我国家文化宝藏中的宝藏，以培养学生对学习古代诗歌的兴趣，以学习古老的诗歌和刺激学生对古老的诗意的兴趣。在这五个课程中，每个老师都对教科书之外的教育资源充分利用，并突破了教学内容的单身性。

尽管时间很短，但我收到了很多，这使我对古代诗的诵经有了新的了解。 “保持无处不在，学习一切。”只要您谨慎地成为一个有心的人，我的教导诗歌的道路就会变得越来越明亮。

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在过去的几天中，我掌握了小学教古诗的四个重要目标：

（i）欣赏中国文化的丰富性和广度，吸收优秀的人类文化的营养，培养学生的健康情绪和崇高的道德，并激发爱国的热情。

（2）感觉到在古代诗歌中表达的崇高情感，改善学生的审美兴趣和品味，并丰富他们的精神世界。

（3）启发美丽的语言，丰富语言的积累，并提高学生的语言敏感性和欣赏。

（4）扩大学生的想象空间，并培养学生的良好思维素质。其中，第四点是扩大学生的想象空间并培养学生的良好思维素质，这使我非常感动：中国古代诗歌在小学中的教学应集中在阅读和记忆上，并读取语言，情感和美丽的感觉。 “创新是一个国家的灵魂，也是为一个国家的繁荣和发展而取之不尽的驱动力。”诗歌的研究应集中在阅读和记忆上。在阅读和记忆中，我们应该追求精神上的愉悦，情感培养，艺术创造​​和渗透，并故意扩大学生在阅读和记忆中的想象空间，并培养学生的良好思维品质。

“长江的波浪向前推动了海浪，每波浪都比海浪高。”校长告诉我们的新老师：您现在无法根据当时的经验来判断学生的质量！我认为这也是我们新老师将来应该始终记住的。

校长潘（Pan）谈到了新的课程改革，并向我们介绍了教师教学理念和教学方法的变化。对于教学，将教授教师的教学概念，他们将拥有什么样的教学策略和教学行为。在过去的教学过程中，教师认为他们只是教科书知识的口译员和传送带，而学生只能成为教科书知识的接受者和吸收者。在这个概念的控制下，课堂教学的过程已成为教师“表现”的过程。老师总是处于教学活动的中心，学生总是支持角色，听众或观众。现在，由新课程改革提倡的教学过程。这不仅是教师教学和学生学习的简单过程，而且是相互交流，积极互动以及教师和学生共同发展的双边活动过程。教学过程不仅是学生获得知识的过程，而且是学生发现，分析，解决问题和形成能力的过程。这是刺激学生兴趣并提高学生的科学素养的过程。

在谈论教学方法的转变时，它主要提到了著名的教育者杜威的理论，“教育就是生命”和魏望兴的六步教学方法。传统的课堂教学重点是传授知识和技能，忽略方法的引入，鼓励学生依靠老师，破坏学生的创造力，而忽略学生的情感经历和刺激学习兴趣。培养的好学生只是专家，他们缺乏创新的认识和独立学习的能力。新的课程改革着重于学生的发展，不仅是他们的学术进步，而且介绍了他们个性的培养。教师在课堂上设定的教学目标应达到不同层次的学生的发展水平，有意识地培养学生对学习，发展专业知识的兴趣，并让每个学生都会获得“跳跃和挑选果实”成功的快乐。

Wei Shusheng的六步教学方法是定向，自学，讨论，问答，自我测试和自我建设。他本人热爱教育，并教育学生以欢乐学习。每个艰辛时期都享受生活！在将来的教学中，我还应该灵活地使用教学方法，使学生能够在学习中获得一些东西，并为教育事业做出贡献！

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在长期以来的中国传统文化中，古典诗歌可以被描述为烟雾和灿烂的光芒。它是深刻而丰富多彩的，像一朵花一样明亮，它融合了中国古代文化的本质，是中国国家文化的永恒根源。诗歌是“最合适的单词，句子放在最合适的地方”。我认为诗歌是最经济的语言，在我们的中国古典诗歌中尤为突出。当我们学习古代诗歌时，我们不必成为诗人，但是我们必须在心中拥有充满希望的绿色“诗意”，并欣赏诗歌的穿透。古代诗歌和散文的教学是中国教学的重要组成部分。 “中国课程标准”显然要求学生“能够背诵古老的诗歌，有意识地积累，理解和应用它们，并提高他们的欣赏口味和审美兴趣”。在目前的小学中文教科书中，古代诗是一定比例的。将来，我相信古代诗歌的市场份额将会增加。

这样，古代诗歌的教导尤其重要。古代诗歌的教导一直是我的“盲点”。我觉得使用有限的语言不能让我的孩子完全感受到诗歌的语言，形象和艺术概念。

Through this online teaching and research activity on ancient poetry teaching organized by the instructor Director Liu of the Chinese Language and Education Home on October 29, I listened carefully to the two classes of the two teachers. This was a feeling of "darkness and brightness". I suddenly found that boring ancient poetry can also be vivid and full of interest. Especially in the teaching of "Three Ancient Poems" by Mr. Liu of Dongguan, we use the method of talking about ancient poems and ancient poems to understand the poetry, which solves the boredom of traditional ancient poem teaching word by word. We use the "Belt" method to guide learning, focus on key points, guide reading aloud, and guide reading, so that children can learn and apply what they have learned in natural situations. It really made me suddenly realize and suddenly enlightened. And I feel that the whole class is linked together, and each link has a certain purpose, so that the child cannot feel the traces of the teacher's intentional work. The students are very proactive in participating, especially in the end, the two lines of poems that Teacher Liu chose from the students are really eye-catching. I believe that the students also have the same feeling. They feel the charm of Chinese characters and the magic of poetry. Through learning, I also have some ideas about teaching ancient poetry:

1. "Teaching" is not as good as "Teaching fun".

For primary school students, ancient poetry is difficult. As teachers, we must adapt to students' age and psychological characteristics, highlight and strengthen the fun of learning ancient poetry, stimulate students' interest in learning, and make children have the urge to learn. In teaching, we can perform, draw, and sing according to the characteristics of different poems, and other interesting ways to concretize the content, visualize the poetry, and musicalize emotions, open the door to children's wisdom, and use knowledge to practice while developing thinking.

2. Rationally use modern information technology.

Our era is developing and our teaching hardware is constantly being updated, so our teaching philosophy and methods must also be transformed. Using multimedia courseware and some modern information technology means, you can use exquisite interface design and simple and elegant music to turn stillness into movement and silentness into audio, creating a strong ancient Chinese cultural atmosphere and setting off a good teaching atmosphere. This will help students perceive the poems and essays in a more rapid and profound manner, and understand the author's thoughts and feelings contained in the poem. Through the intervention of multimedia, the shape, sound, color, emotion and meaning in the poem can directly act on students' sensory organs, which is more conducive to bringing students into the artistic realm described in the poem to feel and understand beauty. I believe that the effect of teaching ancient poetry will be greatly improved.

Listening to ancient poetry teaching experience 7

Ancient poetry is a traditional cultural treasure of the Chinese nation. Ancient poetry teaching is an important section in the Chinese language course, and there are specific numbers for each academic year. Being able to memorize and understand, and being able to appreciate the artistic conception is the basic requirement for our Chinese teachers to teach ancient poetry. A dilemma that most teachers often make when teaching ancient poems is: each ancient poem adopts the same method, and students can learn it boring, and the effect can be imagined. Teacher Ye Shengtao once said, "The teaching of ancient poetry focuses on cultivating sentiments and expanding imagination. If you can grasp the key points and explain one or two sentences, there is no need to give complicated and lengthy explanations." For this reason, I think a teacher is in organizing the study of ancient poetry.

The first thing is to prepare the ancient poems in a comprehensive way. Only by knowing the background and author of ancient poems can you effectively teach ancient poems.

Focusing on the concept of curriculum reform, the primary concept of teachers changes, abandoning teachers' writing on the blackboard, and students' copying is indeed full of thoughts. To think of ways to guide students to change their ways and try to learn by themselves. Students are the masters of Chinese language learning, and primary school Chinese teaching must achieve the transformation from "I want to learn" to "I want to learn". The teaching of ancient poetry under the new concept is a good example. For example, when teaching the ancient poem "Jiang Xue", this poem has rich connotations, short and concise content, beautiful words and sentences, harmonious rhythm, strong rhythm, and easy to read and remember. In view of this characteristic, when teaching, I let students try each part first. If students can learn, they will not teach what they really can't learn. If they really can't learn, they will first let them learn by themselves and then teach. Through students' independent, cooperative and exploration, try to read aloud, try to speak poetry, and try to answer difficult questions by themselves, so that students will be very motivated to learn. "When you read 300 Tang poems well, you can recite them even if you can't write poems." It tells us that poetry has entered the minds of students and is the prerequisite for the burst of poetry.

2. Teach students the procedure to learn ancient poetry. Learn from the author by yourself, check the writing background, read it carefully, try to understand the poetry, and experience and express emotions.

三。 Teach students how to understand verses. A common and more effective method is to split words and understand them into sentences.四个。 A quick recitation of ancient poems is held. Prompt method, parallelism method.

Listening to ancient poetry teaching experience 8

Ancient poetry is a shining pearl in my country's splendid traditional culture. Especially the excellent ancient poems selected into our primary school Chinese textbooks, most of them have the following characteristics: beautiful and refined language, rich and novel imagination, catchy rhythm, touching emotions, and profound philosophy. They are either heroic and high-spirited, delicate and beautiful, or thought-provoking, leaving a deep impression on people and will never be forgotten in their lifetime. Ancient poetry plays an immeasurable role in developing and cultivating children's aesthetic awareness.

So, how can we let children appreciate the beauty of ancient poetry, and let them learn from traditional culture through the learning of ancient poetry? In the practical operation of teaching, our teachers are often in a dilemma: if you talk too much, it will destroy the overall artistic beauty of ancient poetry; if you talk less, it will be difficult for our children to overcome the obstacles of understanding. Under the pressure of unified examinations, a simple and easy-to-use method emerged: copy the matter and analyze the poems in the teaching reference book. Teachers' teaching is more proficient and children's practice is more simplified. Everything is for the exam. Everything revolves around the exam. The emotions in the poem and the experience of beautiful words and sentences are replaced by abstract answers. Reciting memorizes instead of understanding. Being able to recite and being able to write dictated becomes a single purpose of learning poetry. Let me talk about my experience in the aesthetic teaching of ancient poetry:

1. Recite repeatedly to feel the beauty of the image.

The biggest feature of this appreciation method is to experience the beauty of the article through repeated chanting, and to use the vocal cords and the expression to enter the mood. Zhu Xi, a great master of the Song Dynasty, once said: "Poetry must be silly, savor the meaning, and chew the taste, which will be beneficial." Only by fully and repeatedly reciting, putting yourself in the situation and entering the realm of poetry, carefully experiencing the meaning of each key sentence, and carefully feeling the image beauty in it, can you deeply appreciate the emotions and interests in the work, and thus obtain aesthetic pleasure.

2. Understand in-depth understanding and experience the beauty of interest.

The language of ancient poems is concise and subtle, and it is thought-provoking, and it is often "the words are endless but the meaning is endless." Mr. Wen Yiduo, a modern master, once said: The advantage of poetry is that it has infinite flexibility, becomes infinite patterns, and can be used to unlimited content. For example, "Climbing the Stork Tower" written by the Tang Dynasty poet Wang Zhihuan: "The sun is on the mountain and the Yellow River flows into the sea. I want to see you thousands of miles away, and I will go up to a higher level." The whole poem has only twenty words, which not only contains the magnificence and majesty of the motherland's mountains and rivers, but also the poet's dissatisfaction with the current situation, and the poet's infinite enterprising and exploration spirit.

It is precisely because of this that we teachers require us to put ourselves in the poet's shoes and explore the poet's inner world, use our emotional experience to experience the poet's emotional experience, and then guide children to understand the center of the poem and experience the emotions of the poem. It is essential to enable children to have the ability to experience emotionally, enter the poet's emotional world, and then come out, and to "transform themselves." The provision of the background of ancient poetry in the era is essential.

Some characteristics brought about by the concise language of ancient poetry, such as inverted word order, omitted components, concentrated sentences, and jumping meanings, all constitute obstacles for children to learn ancient poetry. According to the age characteristics of children, help them to understand and teach some conventional learning methods of ancient poems - word-partitioning method: the first step is to interpret the meaning of words, understand the literal meaning and the meaning in this poem word-by-word sentence; the second step is to translate it in sequence according to modern Chinese standards. Let children understand in depth, it will not be difficult to understand the beauty of the charm in ancient poems.

Only by allowing children to achieve the best aesthetic effect through learning activities, from "entering inside" to "entering outside".